课程建设是高校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。为进一步贯彻莆田学院“十三五”发展规划，适应我校向“应用型、地方性、开放式、特色化”的办学定位，及培养作为基层骨干、行业中坚的上手快、能吃苦、有后劲的应用型人才培养定位，特制定医学影像技术专业课程规划，提高本专业的课程建设整体水平。

1.进一步深化课程体系改革

（1）按照医学影像技术职业资格标准设计课程体系，优化课程结构，推动课程内容与职业标准相对接。整合相关的专业基础课、主干课和专业核心课，突出实践能力的培养，如将X线检查技术学、CT、MRI检查技术学整合成医学影像技术学与医学影像技术实训课。

（2）将现代信息技术全面融入教学改革中，大力加强网上教学，开放性实训教学，拓宽学生的学习空间与时间，在PACS系统基础上以系统病种为中心，利用莆田三家教学医院充足的病历资源，建立网上影像教学图片库，并对本专业学生开放，学生可利用课余时间登入校内PACS系统进行查阅、学习。

争取到2019年在校内建立医学影像技术专业网络平台，及时发布医学影像学最新学术动态、传达教学动态和掌握学生反馈信息，发挥学生的主观能动性。

2、不断加强教材建设

教材是教学内容的载体，认真抓好教材建设，也是推广课程体系及教学内容改革成果的有效途径。本着“以选为主、以编为辅”的原则抓好教材建设，认真选用与我校影像技术人才培养目标相适应的规划教材，鼓励教师积极参与影像技术专业本科教材的编写，同时组织校、院教师共同编写核心课程的理论实训一体化特色教材。针对影像技术职业资格考试大纲要求，修订和完善医学影像技术专业相关课程试题库，汇总并出版医学影像技术习题集。

3.课程教学大纲的进一步修订与完善

在2016版医学影像技术专业人才培养方案基础上,认真组织相关课程教师共同制定各课程的教学大纲，对教学内容进行相应调整，重视专业基础课程与专业课之间的前后衔接，专业课程学习与就业岗位的无缝对接。

4.建立和完善教学管理制度

根据专业的实际情况，制定教学管理制度和相应实施细则，完善健全教学过程监控机制，加强师生的双向沟通。实行考教分离，制定影像技术专业各专业课程的考试大纲，对考试试题的题型、各题型所占比例以及考试知识点在“双向细目表”中所占的比例提出具体要求。题库按照及标准化题型要求，按章分层排列，有评分标准，有标准答案，建立试题库。

5.教学内容、手段改革

课堂教学方面：利用多媒体教室的教学设备进行教学，利用有限的课时注意突出重点和难点，注重启发式教学，注意各知识点的联系，引导学生自觉建立自己的知识体系，对学生容易掌握的次要内容，安排自学，以节省课堂教学时间。
　　课后自学指导方面：在对学生进行自学指导的同时注重学生自学能力的培养；对于学生在课堂教学中感兴趣的问题，注意指导他们在课后利用图书馆、网络查阅相关资料，培养学生独立思考、深入探究问题的习惯和能力。
　　6.加强实践教学资源建设，建立完善的专业教学实践体系

在原有的专业实验室基础上，在校内建立医学影像技术专业实验中心，构建以检查技术实验室、影像设备学实验室、PACS教学实验室、放射物理学与防护、X线、CT、MRI、介入仿真操作实验室为基础的专业教学实验平台，加大仪器设备的投入，满足学生专业实践的学习，同时争取成立放射物理与防护和医学影像图像处理研究室，通过研究室的建立提高教师的科研水平，提升教师的创新创业教育教学能力。

针对影像技术专业各相关课程实践性强的特点，努力增加学生动手操作的机会。利用莆田市建立综合卫生服务网及医学影像数字化网络教学系统(T-PACS)，实现各级医院的区域PACS网络系统，学生可通过PACS系统对各级医院的具有地域性的典型病例进行模拟诊断、模拟会诊。实际的病例和实时的图像大大提高学生学习的主动性、创造性，提高实践效果。

加大校、院、企的合作力度，共建校内外实训实习基地，在原有与的附属医院、西门子公司联合建立CT、MRI模拟操作实训室的基础上，加大与影像设备相关企业的合作，通过企业投放设备与技术、学校或医院提供场地与教学资源共建影像专业实训基地，邀请企业技术业人员共同参与实践、实训教学。一方面为学生的实验、实训、见习、实习等临床技能的提高提供了高质量的平台，使学生的操作技能大大提高，专业教学效果显著提升。另一方面也为地方医学影像技术人才的专业技术培训服务，提高地方整体的技术水平。

医学影像技术系

2016年12月6日