外国语学院“十三五”专业建设与发展规划

   为促进我院专业的科学发展，为专业建设提供指导和方向，根据《中共中央关于深化人才发展体制机制改革的意见》、《福建省教育厅关于做好普通本科高校“十三五”专业建设与发展规划编制工作的通知》（闽教高〔2016〕3号）、《福建省教育厅关于加快普通高等学校本科专业结构调整优化的指导意见》（闽教高〔2015〕28号）、《莆田学院关于印发“十三五”专业建设与发展规划的通知》（莆院综〔2016〕4号）等文件精神，特制定我院学院层面的“十三五”专业建设与发展规划。

   一、学院办学定位与发展规划

（一）办学定位

学院定位：应用型、地方性、开放式、特色化。

办学层次定位：以本科教育为主，积极发展研究生教育。

专业发展定位：做强商务，做实翻译，做精师范。

服务面向定位：根植莆田，立足海西，辐射全国。

（二）发展规划

   1.总体目标

以服务地方为宗旨，打造应用型复合型的教师团队，培养外语技能过硬、职业核心能力强的外语应用型人才，逐步建成有一定特色的外国语学院。各个专业办学条件充足，办学质量优良。

（1）办学条件充足

建设年龄、结构合理、高中级职称教师占比大（以博硕士为主）、双师型比例合理的师资队伍，保证核心课程的主讲教师以中高级教师为主，尽量提升行业企业专家的参与率。学生的实践条件充足，通过校企合作和产教融合，充分开发利用校外教学实践基地和实习基地，为学生提供良好的实践条件。

（2）办学质量优良

不断提升内涵建设指标，进一步明确学科专业建设目标，完善课程体系建设，改进教学方式方法，促进教学质量监控，增强人才培养和社会需求的契合性，提高社会对人才培养的满意度。各专业通过专业评估，通过与其他高校合作，英语专业力争获得专业硕士学位授予权。

2.专业建设的具体目标

加强专业内涵建设，促进专业转型，提高专业建设与行业关联度与适应度。在办好现有专业的基础上，根据社会需要进行必要的专业方向的设置，申办新专业，合办专业。到2020年，本科专业达到 4个，校外教学实践基地达20个。计划晋升教授3名，副教授7名，讲师6名，3名教师获得博士学位。同时计划在“十三五”期间进一步完善六个应用型教师团队的建设工作，即跨境电商团队、外语技能团队、师范技能团队、翻译服务团队、职业规划团队和创业指导团队。计划双师双能型教师占比达 50%，企业兼职教师达 20%。实施适应地方经济社会发展需要的应用型人才培养方案；构建应用型人才培养模式。

    二、现有专业基本情况

   （一）基本概况

截至2016年8月，外国语学院共有本科专业3个，分别英语专业、商务英语专业、日语专业。拟于2018年新增翻译本科专业。

学院各个专业制定和实施合理的专业建设规划，成效较为明显。每个专业配备一名正高职称的专业负责人，专业教师配置基本能够满足教学要求，具有较高的教学水平和较强的科研能力。教学质量监控体系基本形成，实践教学体系比较健全，专业人才培养质量较高。当然，目前学院的整体师资力量还是有待于提高，校企合作产教融合有待增强，应用型人才的培养体系还有待于进一步完善。

   （二）学生规模

学院各专业面向全国各地招收本科生。英语专业已培养 15届本科毕业生，毕业生人数达2547人，目前在校本科生人数为443人。日语专业已培养12 届本科毕业生，毕业生人数达373人。商务英语专业目前还没有毕业生，在校生人数为 318人。目前全院在校生人数约1000人。

  （三）办学条件

我院现有专任教师89人（含专业教师50人，公外教师39），在校生人数为971人，生师比为19:1。教师队伍数量能够满足本科教学需求。其中教授7人，副教授25人，高级职称人数占比约为36%；高级讲师2人，讲师50人，占57%；助教6人，占7%。具有博士学位3人，硕士学位69人，在读博士3人, 外籍教师4人，具有外校学缘的教师比例为100 %，双师型教师的比例为28%。教师队伍的职称、学历及年龄结构合理。教师队伍中，有福建省教学名师1名，壶兰学者1名，莆田学院教学名师3人，校级重点学科带头人1人。

学院建设了多媒体教室19间，数字化语言实验室4间，同传实验室1间，实训室1间；购置了 Simtrade外贸实习平台、口译训练系统；购买Ilearning学习资源库、Iwrite英语写作与教学评阅系统、跨境电商实训系统；拥有资料室图书7988册，期刊46种，奥斯卡金奖影片100部，新日本NHK纪录片750G移动数据，新BBC纪录片1TB移动数据，国外公开课合集500G移动数据，英文名著听书馆16部经典著作；建设了校外实习实训基地16个，每届可接纳学生300多人。

（四）人才培养质量情况

学院以人才培养工作为中心，制定了一系列的教学管理文件，完善各个教学环节的质量标准，规范教学过程管理，确保人才培养的质量。积极开展应用型人才培养新模式改革，鼓励学生积极参与科研立项和大学生创新创业计划项目，取得了丰硕的成果。学生多次在“外研社杯”英语演讲比赛、写作比赛、阅读大赛、高校师范生教学技能大赛、全国大学生英语竞赛、英语辩论赛、POCIB外贸从业能力大赛中获奖。学院所培养的毕业生专业基础牢靠，语言技能扎实，实践能力强，协作精神好，得到用人单位的普遍好评，其中不少毕业生已成为教育领域、外贸企业等单位的中坚力量。

三、社会人才需求状况的调研及预测情况

    在新常态下，我院英语、日语（商务日语）、商务英语三个专业的生存与发展面临新的机遇与挑战。

商务英语专业：在我国对外贸易增速放缓背景下，近年来我国跨境电商发展迅猛，成为未来驱动贸易发展的新动力。增长的主要驱动力在于国家跨境电商利好政策的先后出台、行业参与者的积极推动及行业产业链的逐渐完善。2015年福建省跨境电商交易额约为1950亿元，约占全省外贸进出口总额的18.5%。全省跨境电商卖家数量仅次于广东省，名列全国第二位。预计未来几年我省跨境电商将继续保持平稳快速发展。

2014年莆田被列为第二批30个国家电子商务示范城市之一。创建示范城市要求中提到，示范城市要大力发展跨境电子商务，促进经济转型升级。2015年莆田市电商交易总额达700亿元，在大众电商创业活跃城市中排名第9位、大众网购消费活跃城市排名第19位。2016年前三个季度，莆田市跨境电商交易额约为300-400亿元，位列全国电商百佳城市第48名。然而，随着跨境电商这一新业态的发展，人才需求的缺口日益凸显。当前阻碍跨境电商发展的一个主要问题之一就是人才的培养问题，尚未形成有效的人才培养机制。全国本科高校中还没有设立跨境电商专业，因此如何培养具备跨境电商操作实务和运营能力的中、高层人才成为目前急需解决的问题。

此外，莆田市近年来传统的进出口贸易仍持续活跃。据莆田市对外贸易经济合作局统计，2014年我市外贸进出口总额达52.5亿美元，增长8%，其中出口总额34.1亿美元，增长7%，进口总额18.4亿美元，增长10%，实际利用外资3.4亿美元，增长13%。与此同时，为了加快“海西建设”，促进福建经济跨越发展，福建省每年都举办大型的贸洽会，如“中国投资贸易洽谈会”、“福建项目成果交易会”、“福建海交会”等，为了招商引资，每年还举办手工艺品、医疗器材、鞋帽、纺织、服装等贸洽会，这些贸洽会都需要既懂英语，又懂国际贸易规则的人才。以上充分说明莆田市对商务英语专业人才的需求日益增加，这为商务英语专业的发展提供了良好的机遇，也为毕业生提供了广阔的就业空间。

英语专业：根据中国最大的职位搜索引擎职友集的分析数据，2015年在外国语言文学类中，英语专业应届毕业生的就业排名第一。统计数据表明，就全国范围而言，英语专业人才的就业情况较为乐观，换句话说，当前的社会经济发展还是需要大量的英语专业人才。据莆田人才网、莆田招聘网等网络提供的数据表明， 2015年莆田市企事业单位大约可提供与英语有关的专业岗位约80个左右。目前，莆田市正在建设电子商务示范城市。据统计，2014年，莆田市的外贸出口达33.91亿美元，同比增7%，利用外资3.4亿美元，比增13%，因此对英语人才的需求与日俱增。此外，随着我省“海西建设”的推进和“一带一路”的战略规划的实施，英语专业毕业生的就业前景将更为广阔。我院英语专业下设两个方向，一是师范方向，二是实用翻译方向。英语师范本来是我院办学的老牌子，历史悠久，我们拥有一支教学经验丰富实力突出的师资队伍，可为培养优秀的师范生提供保障。此外，我院从2007年开始迄今为止已培养了9届的翻译方向毕业生，为各种公司、企业、事业单位输送了翻译人才，从毕业生用人单位的反馈意见来看，我们培养的翻译人才能够胜任各种性质的翻译工作。

日语专业：随着海峡西岸经济、贸易、旅游业等的发展，日语与商务兼通的人才缺乏的问题日渐突出，建设好日语专业，培养合格的应用型人才，可为福建省等东南沿海地区经济建设、社会发展做出一定的贡献。世界经济的全球化及一体化，我国经济与世界经济的联系日益紧密，强化了对国际市场的渗透，提高了参与国际市场的竞争能力。近年来国内对日语专业的商务人才的数量、层次、知识等方面的需求也在发生变化。专业就业前景和新形势下的对外贸易活动的市场需求，使日语（国际商务方向）成为我国高校新增的热门专业。开设日语专业(商务方向)顺应了我国目前的经济发展形势，具有较为广阔的市场前景和较为旺盛的生命力。目前日语专业下设两个专业方向：语言文学方向和国际商务方向。国际商务方向选修课板块有商贸日语、商务日语谈判、市场营销学、国贸理论与实务、跨境电商基础等5门课。设置课程体系的出发点就是密切结合地方电子商务发展的特点，以能力培养为中心，以模拟操作系统为平台，强化日语应用能力和国际贸易从业能力。

   四、专业建设目标、思路、原则、内容

（一）总体建设目标

坚持科学发展观，切实做好改革转型工作。围绕应用型人才培养定位和服务地方经济社会发展的目标，提升专业与行业发展的契合度，凝练专业特色；以学校转型发展和审核评估为契机，通过教育理念、培养模式、师资队伍、课程体系、实践条件以及配套的教学运行和管理机制等多方面的综合改革，提升人才培养质量，培育学生的职业核心竞争力，培养适应地方经济建设与社会发展需要，具有人文素养、职业道德和创意创新创业意识，具备扎实语言基础和专业知识，上手快，能吃苦，有后劲，能够为区域经济建设社会发展培养合格的复合应用型外语人才。

（二）专业建设思路

以地方经济社会发展需求为导向，围绕莆田学院转型发展改革，结合大众创业、万众创新的人才需求，进行学科专业建设。以地方需求的满足程度作为评价专业建设成效的最终标准；增强专业建设服务地方经济社会发展的能力，提升专业建设服务地方的支撑力和贡献率；以《中共莆田学院委员会关于印发莆田学院近中期（2013-2017年）发展规划的通知》和《莆田学院“十三五”专业建设规划》为蓝本，以经济社会发展对专业人才的需求为导向、以学科建设为龙头、以科学研究为支撑、以结构合理的师资队伍和良好的教学条件为保障，以改革创新为动力、以课程建设为核心，以保障和提高教育教学质量为抓手，全面进行学科专业建设。

（三）专业建设原则

1.以生为本

坚持以学生为中心，以学生就业为导向，以学生学习能力持续改善为主线，提高学生的专业知识和技能，增强职业核心能力和就业竞争力。

2. 校企合作

加大校企合作的力度，促进产教融合，围绕地方产业发展需要，加强校企合作的深度，依托行业，面向企业培养应用型人才。

3. 强化实践教学

健全实践教学体系，把实践教学作为专业建设的重要支撑，致力于提高学生的实践能力。完善课内实训环节，提高实践性课时占比。加大校外教学实践基地和实习基地的建设力度。加强对行业见习、专业实践、毕业实习、毕业综合训练等实践环节的指导和监督。

4. 完善质量保障体系

以人才培养为工作重心，以质量作为专业建设的生命线。牢固树立质量观念，强化质量意识，建立完善并严格执行质量标准，切实提高教学质量监控效能。

5. 加快转型步伐

基于地方经济发展的需求，大力培养跨境电商人才，完善跨境电商人才培养模式，培养即懂外语又掌握电商，特别是跨境电商的中、高层应用型人才。

 （四）专业建设内容

1. 加强专业内涵建设，促进专业转型，提高专业建设与行业关联度与适应度。在办好现有专业的基础上，根据社会经济发展对人才的需求进行必要的专业方向设置；申办新专业；合办专业。

2. 加快师资队伍建设，以组建教师团队来实现教师转型工作。应用型师资队伍是培养应用型人才的前提。我院“十三五”期间拟组建六个教师团队，即跨境电子商务团队（英语、日语）、外语技能训练团队（听说、读写）、师范技能团队、翻译服务团队，职业规划团队和创业指导团队。

3. 推进专业课程建设，建设一批优质、实用的课程，强化实践教学环节，以课程教学目标的量化管理来促进课程教学质量的提升，同时建设我院的教学管理平台，不断完善课程档案建设，提升教学质量监控效能。此外鼓励教师积极申报教改课题，以科研促教学。

4. 完善实践教学体系构建，加强培养职业核心能力。通过构建合理、科学、有效的实践教学体系加强对职业核心能力和就业竞争力的培养。实践教学体系至少应包括：课内实训环节、学习系统平台实践、认识实习、行业见习、职规实践、专业实践、行业技能专项训练、毕业综合训练、毕业实习等。通过完善的实践教学体系，让学生在毕业之前就接受相关行业核心能力的训练与实践，以期提高学生的就业竞争力，实现“一毕业就就业，一上岗就上手”的目标。

5. 建设适合我院的教学管理平台，切实提升教学质量监控的效能。建设符合我院需求的教学管理平台，依托平台来实施较为完善的教学质量监控体系，把课堂教学、实践系统、学习系统、课程档案、课程考核、质量监控等环节全部融合起来，实现教、学、考、做、管等融合为一体，提升教学质量，加强教学管理。

6. 加强学风教风建设，提高人才培养质量。引导全体学生将注意力集中到促进自身的全面发展、提升应用能力、提高适应社会需要的竞争力上来，使学生“乐学、勤学、会学”，形成“人人思学、人人思进”的良好学习氛围，促使学生养成终身学习的习惯，在全校形成浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气。同时，大力开展师德建设主题教育月活动，增强教职工教书育人的责任意识。此外，进一步规范教学管理，规范教师对学生学习情况的监管办法，督促教师改进教学方法和手段。以思想教育引领学风，以教风带学风，以管理促学风，齐抓共管，积极建设和谐的育人氛围，全面提高教学质量和人才培养质量。

    五、专业建设举措及保障

（一）专业建设举措

1.专业规划方面：拟于2018年申办英语翻译本科专业；在申办英语翻译本科专业之前，现有英语本科专业的存在起到过渡作用，因此现有英语专业设置英语师范方向、实用翻译方向的核心课程；商务英语专业设置国际贸易和跨境电商方向；日语专业在保留日语商贸核心课程的基础上，偏向跨境电子商务方向的课程；随着“一带一路”重大战略的实施，汉语将成为国际通用语言之一，发挥我院的外语优势，与文化传播学院合办对外汉语教学专业。

2. 师资队伍建设方面：挑选团队负责人与组成成员，确定团队建设目标，制定实施方案。建设目标描述要详细、做到目标可量化；列出实现目标的途径或驱动项目的清单；明确目标达成的考核或验证方式。出台具体政策鼓励教师转型，加快师资转型工作。

3. 课程建设方面：建设精品资源共享课，每年1-2门；制定课程教学目标的量化体系或驱动项目的实践清单；利用实践平台强化学生的实践能力；通过邀请企业行业人员进课堂，完善相关课程的课内实践环节；通过课程教学改革与实践，编写适合本院学生的语言技能课教材和专业实践课教材；建设静态题库，突出题库试题的难度控制、试题的可信度、区分度；以课程教学目标的量化体系为突破口，申报相关教改课题，以教改促进课程教学质量的提升。

4.实践教学方面：提高课堂语言实践的有效性，项目驱动提高实践的仿真度；利用学习系统平台，侧重技能的专项训练，切实做到理论与实践相结合；提高认识实习和行业见习的有效性；在学生进入三年级学习之前，在职业规划团队和创业指导团队的帮助下，初步完成自身的职业规划，突出学生职规的个性化；通过兼职或顶岗实习，为学生专业实践提供必要的服务，通过专业实践，学生决定是否要调整职业规定；进行跨境电商平台操作与运营、第三方语言服务训练、英语电话专员训练等专项实践活动；在毕业综合训练方面，拓宽选题范围，增加作品翻译、创意写作、项目调研报告，旨在锻炼学生综合运用能力；通过前面七个实践环节的基础上，提高毕业实习岗位与所学专业对口性，提高毕业实习岗位与就业岗位定向的关联性。与此同时，学院将加大力度建设校外教学实践实训基地，重点建设好几个稳定的、利用率较好的实训实践基地。此外，学院制定切实可行的能力验证路线图，使每位学生清楚大学四年中每一阶段应达到的目标、主要任务、实践活动和能力验证方式。

5. 教学管理平台方面：平台的组成如下所示。

（1）教学系统：逐步实现有网络支持的教材，无网络版教材的课堂教学通过平台实现教学过程（课前、课中、课后）教学档案的查阅；

（2）课堂教学质量评价系统：重点研制出课堂教学质量的评价体系，实现学生手机端的在线评价，同时提供评价预警制度；

（3）可视化系统：实现课堂教学过程的可视化，教学质量监控成员可通过管理终端随时视听课堂教学；

（4）考试系统：能够实现随堂小测，单元考试，阶段考试，期中、期末、竞赛等功能，同时自带题库，或制作试卷工具，系统评分（客观题，除写作系统外），数据分析；学生课程学习的形成性评估原始数据库（在线）。

（5）实践平台：提供学生自主学习与实践的机会，如写作系统、阅读系统、视听说系统、自测系统；Simtrade(外贸实习平台)，跨境电商实训教学系统，同传系统等。后台能记录学生对学习与实践系统使用情况。

（6）管理终端：通过管理能够监控以上各子平台、各系统的运行情况、各教学节点的过程材料，并及时了解、反馈与整改。

6. 学风教风建设方面：

对大一新生加强道德养成教育、专业思想教育，帮助新生探索行之有效的学习方法。对大二大三的学生，要充分发挥辅导员、班主任的作用，利用团日活动及班会的时间进行政治理论学习、校规校纪教育、诚信教育等，注重强化专业训练，注重抓好英语专业四级及专业八级的训练辅导，强化专业技能训练和提升。对大四学生加强考研和专业资格考证的引导、辅导，加强就业教育、职业理想教育，激发他们的自信心、责任感和就业竞争意识。同时加强师德和师风建设，发挥教师在学风建设中“崇教厚德、为人师表”的模范作用。强化教师的岗位责任意识、育人意识、教学质量意识、科研和教学改革意识，提高教学水平，发挥教师在课堂上的学风建设促进作用，发挥教师在学生专业训练、学科竞赛、科研训练等方面的作用。

（二）保障措施

1. 组织保障。学院建立至少由50%的行业企业人员组成的专业教学指导委员会，参与专业发展规划和人才培养方案的制定，参与课程教学过程和实践教学过程，指导学生职业规划和就业。同时发挥学院教学指导委员会的指导、检查和督促作用，确保专业建设的顺利进行。

2. 制度保障。学院制定了一系列的管理文件，对专业发展、师资队伍、课堂教学、教学改革、实践教学、第二课堂、教学质量、过程管理等各方面提出具体的要求，为实现专业发展目标提供了制度保障。

3. 经费保障。设置实习实训基地建设、学科专业竞赛等专项经费。合理规划管理建设经费，提高资金使用效率，为顺利开展专业建设提供了资金保障。