莆田学院文件
莆院人[2010]1号
莆田学院关于印发青年教师培养暂行规定的通知
本校各单位：
《莆田学院青年教师培养暂行规定》已经校长办公会议研究通过，现印发给你们，请遵照执行。
二0一0年一月二十日
主题词：人事 青年教师 培养 通知
抄送：校领导 |
莆田学院办公室 2010年1月20日印发 |
莆田学院青年教师培养暂行规定
为加强我校青年教师培养，促进青年教师尽快胜任高等学校教育教学与科研工作，推动师资队伍建设，努力建成一支师德高尚、素质优良的青年教师队伍，为我校可持续发展提供人才保障，特制定本规定。
一、培养对象和培养目标
1、培养对象：
年龄在35周岁以下，本科、硕士研究生毕业未取得讲师职称或博士研究生毕业未取得副教授职称的青年教师。
2、培养目标：
（1）促使青年教师了解高等学校教师职业特点和要求，明确职业生涯所要面对和承担的岗位责任、角色使命等，提高政治思想素质和师德水平。
（2）促使青年教师熟悉高等教育特点和规律，掌握教育教学和科学研究基本技能，完全胜任本科教育教学工作。
（3）促使青年教师加强专业（行业）实践，具备专业（行业）职业资格和任职经历，提高专业素质和实践能力，提升教学质量。
（4）经培养后，本科毕业青年教师具有一定的教学和科研能力，并能积极获取硕士学位；硕士毕业青年教师具备较强的教学、科研能力，并能积极获取博士学位；博士毕业青年教师成为教学、学术骨干力量，并具备发展成为专业带头人和学科带头人的实力。
（5）至2015年，青年教师中具有硕士、博士学位的比例达80%以上。
二、培养措施
1、加强青年教师思想政治和师德教育。院系（部）要把青年教师的思想政治教育工作放在重要位置，切实抓好。认真组织青年教师开展政治理论学习，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想政治素质和理论水平。
加强师德教育，增强青年教师献身高等教育事业的荣誉感和使命感。新聘任的青年教师必须从事班主任或兼职辅导员工作（至少1年以上），提高教书育人责任感。
2、加强新教师岗前培训。凡新教师都必须参加福建省高校师资培训中心组织的青年教师岗前培训，学习《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育法规》、《高等教育学》和《高等教育心理学》等四门课程，并参加学校和院系（部）组织的上岗前相关培训工作。
3、实施青年教师导师制（实施细则见附件1）。院系（部）要为青年教师尤其是助教配备思想作风正派、治学严谨、教学科研经验丰富的高职称教师作为指导老师，在一定时间内集中对青年教师的教育教学和科学研究进行指导和培养，发挥导师传、帮、带作用，指导青年教师尽快过好教学关和科研关。青年教师要自觉接受导师的指导，严格要求自己，虚心学习，刻苦钻研，在导师的指导下按时保质保量完成培养计划。
4、加强青年教师听课工作。青年教师尤其是初次任教的新教师原则上要选择指导教师讲授的一门课程或相关专业的课程，全程跟班听课一轮，并认真做好听课笔记；协助指导教师做好批改作业、课外辅导、课程建设等工作；努力学习和认真钻研教学方法与讲课艺术，不断提高讲课水平。学校教学督导组和专家组要重点对青年教师进行听课，及时反馈听课意见，帮助青年教师指出不足，改进教学方法和技巧，提高教学水平。
5、加强青年教师业务培训。鼓励青年教师通过在职攻读硕博士学位、进修本专业或相近专业的研究生主要课程、参加单科课程进修或专题研讨班学习等方式，更新业务知识，拓宽知识面。组织选派优秀青年骨干教师到国内外有关高校访学研修，提高业务水平。组织开展青年教师英语、计算机、多媒体应用等有关业务技能培训，帮助青年教师提高教学技能和教学能力。
6、实施教师专业实践制度（实施细则见附件2）。院系（部）根据本学科和行业特点，采取有效措施，分期分批组织教师尤其是青年教师参加专业实践（社会实践）活动，实践累计时间至少半年以上。同时，鼓励教师积极考取得国家认可的专业（行业）职业资格和专业（行业）技术职务任职资格。通过专业实践，使教师加强对专业知识的理解，提高专业素质和能力，积累实践经验，以促进人才培养，提高教学质量。
7、鼓励青年教师参与课程、专业和学科建设。青年教师要积极参加课程建设、专业建设和学科建设，增强课程、专业和学科建设的能力和水平。院系（部）在组织开展精品课程、特色专业、重点学科和教学团队建设中，应有意识地吸收青年教师尤其是具有硕博士学位的青年教师加入，加强梯队建设，培养青年后备人才，促进学科、专业建设的可持续发展。
8、鼓励青年教师参与科研工作。青年教师要积极参加学术或教学改革研究，不断提高研究能力和水平。学校职能部门和院系（部）要鼓励支持青年教师撰写发表学术或教改论文，申报主持或参与科研项目研究，到企事业单位开展产学研合作，参加国内外学术会议等。青年教师要力争每年在CN刊物上发表学术论文或教改论文，积极主持或参与科研项目研究，具有博士学位青年教师力争在权威刊物上发表学术或教改论文，积极主持省部级以上科研项目研究。
三、管理与考核
1、青年教师培养工作在校党委领导下，由校分管领导负责，人事处具体部署青年教师培养工作，检查院系（部）对本暂行办法的执行情况，定期听取职能部门和院系（部）领导对青年教师培养工作的汇报，及时总结经验，推动院系（部）青年教师培养工作。
2、院系（部）党政主要负责人必须亲自抓青年教师培养工作。院系（部）主任负责组织实施本单位青年教师培养工作，组织制定青年教师培养计划，定期检查培养计划执行情况，并将计划执行情况作为青年教师考核工作的一项重要内容。
3、新进教师均须参加福建省和学校统一组织的岗前培训，取得合格证书和高等学校教师资格证书，未取得高等学校教师资格证书者，原则上不能承担课程主讲任务。
4、新教师进校后1个月内各院系应完成青年教师的导师配备和培养计划的制订和组织落实工作。青年教师接受导师指导的培养时间一般为两年，学科或专业有特殊要求的可延长至三年。
5、青年教师经导师指导培养结束后，由院系（部）组织考核，考核结果分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，考核结果报人事处。考核不称职的，停止教学工作进行整改 (整改期为1年)，整改期内不得参加教师职务评聘晋升、派出进修等；整改期满后经考核仍然不称职的，予以调离教学工作岗位或解聘辞退。
6、青年教师攻读硕士、博士学位和参加进修、访学等按学校有关文件规定进行管理。
7、院系（部）应积极探索有效的激励措施，开展不同形式的有利于提高青年教师教学能力、学术水平的培训、竞赛与交流，并结合自身特点，积极主动地制定切实可行的培训计划并具体落实。
8、青年教师培养工作成效列为考核各级领导干部的重要内容之一。
四、附则
1、本规定自公布之日起执行。
2、本规定由人事处负责解释。
附件1：
莆田学院青年教师导师制实施细则
为进一步加强我校青年教师的培养，充分发挥中老年教师的示范和传、帮、带作用，使青年教师尽快适应高等学校教育教学和科研工作，提高教学、科研能力，特制定本细则。
一、导师遴选条件及程序
1、导师应具备的条件：
（1）坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，治学严谨，师德优良；
（2）原则上具有副高及以上职称，教学经验丰富，教学效果好，科研能力强，有较强的指导能力。
2、导师的遴选由青年教师所在专业教研室提出，院系（部）党政联席会商定，经系主任（院长）批准后报人事处备案。具有副高及以上职称教师原则上都应指导1-2名青年教师。
二、导师职责：
1、帮助青年教师树立爱岗敬业的思想，忠于职守，做好本职工作。
2、根据青年教师的知识结构和承担的教学任务，制定青年教师培养计划，并报系主任（院长）审批。
3、根据青年教师承担讲授的课程，从总体上对结构和内容予以指导，使青年教师能够根据课程教学基本要求和教学大纲组织教学内容。
4、指导青年教师教学方法、讲课技巧等，与青年教师讨论所讲授课程的重点、难点、讲授方法和教学改革的突破口，探讨所授课程的实践环节要求和培养学生创新能力的途径。
5、检查青年教师备课情况，经常查阅青年教师的教案并提出意见。定期或不定期跟班听课，并就听课情况与青年教师交换意见，抽查青年教师批改作业情况。
6、指导青年教师开展科研工作，帮助提高学术水平。具体包括：传授科研学术心得；指导青年教师凝炼学术方向，确定科研领域，指导青年教师撰写论文、申报科研项目、开展学术交流；组织、指导青年教师参与教学改革研究、课程建设等。
7、指导青年教师开展专业实践活动，提高青年教师实践能力。
8、定期向教研室、院系（部）汇报指导青年教师情况。
9、完成院系（部）安排的其他指导培养工作。
三、青年教师培养要求
1、完成导师和院系（部）制定的培养计划中的各项工作任务。
2、听取指导老师授课一轮，全过程完成好一门课程的助教任务。
3、全面、系统掌握将要承担的主讲课程的教学大纲、课程内容及相关知识，能够根据大纲组织教学内容，独立承担该课程的主讲任务，教学效果良好。
4、学习并掌握导师和其他教师的教学经验与教学方法，养成良好的工作作风和爱岗敬业精神。
5、关心学生健康，结合教学实践，做好教书育人工作。
6、完成导师、学院(部)规定的其它任务和目标。
四、管理与考核
1、院系（部）党政负责人应高度重视青年教师指导培养工作，并把青年教师培养导师制度作为教师队伍建设、学术梯队建设的组成部分，认真负责本单位青年教师导师制的组织实施、协调指导、落实检查等工作。
2、新教师进校后1个月内，各院系（部）应完成青年教师的导师配备、培养计划的制订和组织落实工作（导师同时指导青年教师原则上不超过2人），认真填写《青年教师培养手册》，并将青年教师导师配备情况表报送人事处备案，并于每学期末召开一次指导工作汇报专题会，对青年教师导师制执行情况进行总结。
3、青年教师导师制主要由院系（部）负责落实，人事处、教务处不定期对院系（部）青年教师导师制落实情况进行抽查。
4、青年教师接受指导的时间一般为两年，学科或专业有特殊要求的可延长至三年。指导期满后，青年教师应能全部掌握承担或将要承担讲授课程的结构和内容，根据教学大纲组织教学内容，选用有关参考教材，所承担讲授的课程，教学效果达到良好水平。
5、青年教师接受指导期间的考核采取日常考察与期满考核并重的方式，期满考核由院系（部）组织，考核小组至少由5人组成（含院系领导、学校教学督导员和本专业高职称教师等)，主要程序为：
（1）青年教师汇报教学科研工作和教书育人情况，展示业绩；
（2）导师介绍培养情况；
（3）专家组提问答辩；
（4）专家组随堂听课，考核教学成效；
（5）专家组评议，提出考核意见。
6、考核结果分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，考核结果报人事处备案，作为评优、考核、晋升等的主要依据。
7、考核不称职的青年教师，停止教学工作进行整改 (整改期为1年)，整改期内不得参加专业技术职务晋升评聘和评优等；经整改后仍考核不称职的，予以调离教学工作岗位或解聘辞退。
8、导师在培养青年教师期间，能够认真履行职责的，院系（部）可根据实际情况给予导师一定的教学工作量补贴。同时，学校将根据院系（部）青年教师培养任务的轻重划拨一定专款，用于导师开展学术等相关活动。
9、导师考核由所在院系组织实施，考核结果报人事处备案。
10、担任青年教师的导师，并较好地履行了导师职责，同等条件下在评优、岗位职务聘任、晋升、选派访学等方面享有优先权。
附件2：
莆田学院教师专业实践实施细则
为加大教师培养力度，拓展教师专业技能，丰富社会实践经验，提高专业能力和水平，建设一支具有良好教学能力和实践能力的师资队伍，特制定本细则。
一、总体原则
1、教师参加专业实践，是师资队伍建设的重要举措，有助于教师在实践中增强对专业知识的理解，提高教师专业素质，建立广泛社会联系，积累实践经验，拓展科研渠道，密切合作关系，促进人才培养，提高教学质量，必须作为一项制度长期坚持。
2、本办法中专业实践指结合教师的专业、教学和科研深入到生产、经营、管理、科研等机构，与一线人员共同工作、研究，将书本知识和理论与具体实践相结合的实践活动。
3、鼓励未有专业工作经验的教师结合自身学科、专业特点积极参加专业实践，原则上35周岁以下、未有专业工作经验的青年教师都应参加专业实践。
4、教师参加专业实践的同时，应积极考取国家认可的专业（行业）职业资格和专业（行业）技术职务任职资格。
二、实践时间
专业实践累计时间至少半年以上，其中临床、护理专业教师实践时间至少一年以上。
三、实践途径
院系（部）根据本学科和专业（行业）特点，利用业余时间和寒暑假，采取多种形式和途径，分期分批选派教师尤其是青年教师参加专业实践，原则上选择市内与我校教学科研工作联系密切的企事业单位进行。文科类专业和担任基础课和公共课的教师，可结合专业开展社会调查或参加学校组织的社会实践活动。
四、专业实践管理
1、各院系（部）党政领导及专业负责人要高度重视教师专业实践工作，统筹安排，制定分期分批专业实践计划，报人事处、教务处备案，并负责本单位青年教师专业实践的联络、组织和协调等工作。
2、教师专业实践期间，院系（部）应加强指导，严格要求，定期检查，认真考察，并给予关心和帮助。青年教师的培养导师要具体指导专业实践活动。
3、教师专业实践期间，院系（部）可根据实际给予专业实践教师一定的教学工作量补贴。
4、教师专业实践期间，日常考勤由实践单位负责。教师在专业实践结束前，须完成不少于3000字的实践总结报告，填写鉴定考核表，由实践单位作出鉴定意见。
5、教师参加专业实践的总结报告和鉴定表存入本人业务档案，作为定级、聘任、晋升等的重要依据。
6、院系（部）应积极采取措施鼓励教师考取本专业国家认可的专业（行业）职业资格和专业（行业）技术职务任职资格，要具有一定数量具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师。
7、具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，同等条件下在专业技术职务晋升、岗位聘任、评优、选派研修等方面享有优先权。
