体育教育本科专业人才培养方案 （专业代码：040201 2019级起执行）

一、培养目标

本专业立足莆田、面向福建、辐射全国，培养德智体美劳全面发展，适应基础教育改革与发展需求，具有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，具备现代体育教育学科的基本理论、基本技能和基本方法，突出的体育教学能力和体育素养，胜任中学体育与健康课程教学、课外体育活动组织、课余体育训练和竞赛、学校体育管理和体育教学研究等工作，具有创新精神和专业自主发展的中学体育骨干教师。

目标内涵（毕业5年后在社会和专业领域的发展预期）：

1. 教育信念：在教育教学和日常生活中坚守、践行和传播社会主义核心价值观，具有妈祖大爱精神、健全的人格、良好的品德修养和职业道德，坚定的从教信念，以及为体育教育事业奉献的情怀。

2. 执教能力：对体育学科有着较为深入的理解，拥有开阔的专业视野、严谨的专业态度和良好的体育学科素养，掌握扎实的体育教育学科专业知识、技能、方法，具备良好的体育教学能力和体育素养，能胜任中学体育与健康课程教学、课外体育活动组织、课余体育训练和竞赛、学校体育管理和体育教学研究等工作。

3.育人能力：熟悉中学生身心发展规律，掌握班级管理和德育工作的规律与基本方法，具有良好的学生工作能力，能够有机结合体育学科教学和活动开展育人活动。

4.反思能力：了解国内外基础教育改革和体育学科发展动态，能主动适应基础教育改革，初步具备运用体育学理论和技能分析、反思中学体育教学实际问题并进行改革创新的能力。

5.专业发展：能正确了解自己的优势与局限，规划自己的职业发展，追求自我完善，具有终身学习和专业发展的意识与能力，成为中学体育学科的胜任型教师，具有较强的体育活动组织与策划能力，具有发展成为骨干教师的潜质。

二、毕业要求

（一）践行师德

1.师德规范：践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义具有强烈的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻新时代党的教育方针，遵守《中小学教师职业道德规范》等教育政策法规，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1掌握新时代马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，领悟并践行并传播社会主义核心价值观，具备较高的理想信念和思想道德修养。

1.2坚决贯彻执行党的教育方针政策，热爱中学体育教育事业，熟悉国家、福建有关教育、体育工作的法律、法规和方针政策，形成良好的师德规范，为人师表。

2.教育情怀：认同中学教师的专业性和独特性，具有良好的从教意愿、妈祖大爱精神、积极的情感、端正的态度、正确的价值观，对投身基础教育教学工作有使命感和责任感。具有一定的人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，愿做学生发展的引路人。

2.1认同中学体育教师工作对“健康中国”建设的意义和价值，理解中学体育教师的职业性质、职业道德与规范，具有妈祖大爱精神和为体育教育事业默默奉献的热忱。

2.2具有正确的人生观和价值观，具备一定的人文素养和科学探索精神，尊重学生人格，能耐心与细心引导学生学习体育知识、技能，完善品格，创新思维,奉献祖国。具有促进学生养成终身体育习惯和健康生活方式的使命感。

（二）学会教学

3.学科素养：掌握体育学科的基本理论、基本技能和基本方法以及体育学科核心素养内涵，理解体育教育学科知识体系基本思想、方法及其独特性。了解体育学科与其他学科的关系，了解体育学科与社会实践的联系，能够运用教育学、心理学、创新创业等基础理论指导体育教学实践。

3.1掌握体育学科的基本理论、基本技能和基本方法以及体育学科核心素养内涵，并能在体育教学中工作中运用。能够了解体育学科与其他学科的关系，了解体育学科与社会实践的联系。

3.2掌握教育学、心理学等教师教育类的知识，了解学习科学的相关知识、原理、和方法，具备体育教学所需的分析和解决问题的初步能力，能够运用教育学、心理学基础理论指导体育教学实践，了解创新创业基本知识和方法，能根据学校实际设计体育教学场地、教学器材及其他体育教学设施。

4.教学能力：能够依据体育与健康课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用体育教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，掌握多个运动项目基本运动技能及一项运动专长，具备教学基本技能，具有中学体育与健康课程的教学能力和一定的教学研究能力。

4.1掌握中学体育与健康课程标准、教育学原理的要求，能根据中学生身心特点和学校实际，进行教学设计、课堂教学和教学评价，能胜任中学体育与健康课程教学。

4.2能够熟练使用普通话和现代教育技术手段，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字，具备队列队形、教学口令等指挥能力以及多项运动项目基本技能和一项运动特长。

4.3掌握中学生课外体育锻炼、运动训练和竞赛组织的基本理论、基本技能与方法；能有效组织学校的大课间活动、课外体育活动，并能进行指导；能设计策划、指导编排学校运动会及其他单项体育比赛活动，能指导学校体育兴趣班、运动队的训练和比赛。

（三）学会育人

5.班级指导：树立“德育为先”的育人理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1牢固树立“德育为先”的育人理念，理解中学德育以及体育学科的育人原理与方法。

5.2掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具备组织班会开展德育和心理健康教育等活动的能力。

6.综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律。理解体育学科育人价值，了解学校体育文化和教育活动的育人内涵和方法，能够融合学校体育工作进行育人活动，参与组织体育与健康主题教育和体育社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1了解中学生心理健康教育的基本知识以及中学生品德和行为习惯形成的过程，具备初步处理中学生青春期心理健康教育的意识和能力，帮助学生逐步形成正确的价值观念、必备品格。

6.2能把育人融入体育教学、课外活动、课余训练、竞赛等学校体育工作中，参与组织体育与健康主题教育和体育社团活动，促进学生全面、健康和可持续发展。

（四）学会发展

7.学会反思：具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革和体育学科发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识和能力，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

7.1了解体育科学的最新研究成果和基础教育改革的发展动态，能够充分认识到终生学习的重要性，具有终身学习与专业发展的意识与能力，能根据时代和教育发展需求规划自己的未来发展目标，设计实施计划，并积极的实施。

7.2初步掌握反思方法和技能，能对中学体育教学计划制定及实施进行反思，学会运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题，初步掌握教育教学研究方法，具有一定的改革创新能力。

8.沟通合作：理解学习共同体的作用，具备较强的适应能力、协调能力，能投身团队合作学习和研究，具有团队协作精神，掌握沟通合作能力，具有团队合作的积极体验。

8.1 能理解学习共同体的作用，能够开展与体育学科相关小组互助和合作、探究学习，构建高效体育与健康课程学习共同体。

8.2具备一定的表达能力、人际沟通能力，具备团队合作精神，初步具备在中学体育教育教学实践中与领导、同行、家长和社区沟通的能力。

三、学制学位与学分

学制4年；毕业后授予学位：教育学学士；学生毕业应达到最低总学分：169.5学分。

四、主干学科

教育学、体育学、心理学

五、核心课程

教育学、心理学、体育概论、学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、田径、体操、球类（篮排足）、武术等。

六、主要实践性教学环节

军训与生产劳动、实习教学、毕业综合训练、创意创新创业、第二课堂

七、课程结构比例表（注：表格内字体为宋体小五，下同）

注：实践环节学分占总学分百分比=（课内外实践学时/16+集中性实践教学学分+第二课堂学分4）/总学分=47.71%

八、集中性实践教学计划表

创意创新创业训练◎：安排在第1-7学期，学生应至少完成或开展1项实践活动,如参与或主持校内外科研项目、发明专利、其他专利(专利证书)、创办创新创业公司（营业执照）等，每项2学分。

九、教学时间总体安排表

十、毕业要求支撑培养目标的矩阵表

十一、毕业要求与专业认证标准要求的对应关系表

十二、毕业要求指标点与课程的支撑关系矩阵表

注：根据课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程对该毕业要求贡献度的大小。