两校互动促发展，教师交流育人才

   为加强我院教师的教育教学水平，优化针对性教学方案，把握专业认证方向，12月29日下午，基础教育学院特请福建师范大学教务处副处长宋原老师在中7教学楼401教室召开交流会，主题为《师范专业二级认证经验交流》，基础教育学院、音乐学院、外语学院等多个二级学院老师参与此次会议。
  宋原老师此次交流内容分为三大模块，分别是“专业认证理念”，“专业认证过程”，“专业认证体会”。他提出师范类的专业认证理念是“学生中心，产出导向，持续改进”，这是师范类专业认证工作的行动指针，贯穿师范类专业认证全过程。其中“学生中心”强调从以教为中心向以学为中心的新模式转变，要求遵循师范生成才成长规律，以师范生学习效果和个人发展为中心配置教育资源和安排教学活动。“产出导向”要求聚焦师范生受教育后“学到了什么”和“能做什么”，强调明确学习产出标准，对接社会需求，以师范生学习效果为导向，反向设计课程体系与教学环节，配置师资队伍和资源条件，评价师范类专业人才培养质量。“持续改进”强调聚焦师范生核心能力素质要求，对师范类专业教学进行全方位跟踪与评价，形成“评价—反馈—改进”闭环，建立持续改进质量保障机制和追求卓越质量文化，推动师范类专业人才培养能力和质量不断提升。
  交流会后，在场教师与宋原老师就专业认证过程展开了激烈讨论。大四的实习过程是师范类大学生不可缺少的部分，针对应怎样考验学生的实习成果的问题，宋原老师回答到:实习考核不能停留在表面层次，单凭一纸试卷评判学生，而是应该深入挖掘实习过程，跟踪学生的实习经历。他强调学校应该注重学生在过程中学会了什么，提升了多少，以长期考核综合评价学生，以此作为检验标准，争取培养出更多基础教育类的栋梁之才。

  此次交流会使得我校教师对师范专业认证相关工作有了更明确的认识，进一步把握专业认证方向，为加快创新发展人才培养体系，打下了坚实基础。

（基础教育学院采编部   孔维宁）