美术学（师范）本科专业人才培养方案（修订版）

（专业代码：130401）

一、培养目标

本专业立足莆田，面向福建，辐射全国，培养适应国家基础教育改革发展要求，有高尚师德教育情怀， 具有妈祖大爱精神、良好的职业道德和社会责任感以及创新创业创造意识。美术学（师范）旨在培养掌握美术学科的基础知识、技能和理论，具有较强审美判断能力、综合性美术实践能力和原创能力，创新性艺术思维与当代美术教育观念。兼备宣传与设计的基本能力，能够终身学习并具有一定特长，能够在中学等教育部门从事美术教学和管理等工作，集“能教育、能创作、能组织”于一身的称职人民美术教师。

目标内涵（毕业5年后在社会和专业领域的发展预期）：

1.教育信念：在教育教学和日常生活中坚守、践行和传播社会主义核心价值观，贯彻教育方针政策，遵守教师职业道德规范，具有健全的人格、良好的品德修养、高尚的职业道德、良好的从教意愿,热爱中学美术教育事业，理解音美术教育理念，富有音美术教育情怀。

2.执教能力：掌握系统的教育学、心理学基本理论知识，掌握系统扎实的美术学科基本知识和基本技能。能够将教教育理论和美术学科知识运用于教育实践，熟练运用现代教育技术，因材施教，教学效果良好，具备中学美术学科的教学能力，能胜任中学美术学科的教学工作。

3.育人能力：掌握中学生身心发展规律，熟悉班级管理和德育工作，能够胜任中学班主任工作。深入体察学生的学习和发展需求，结合学科教学进行综合育人，初步取得较好的育人成效，得到学生的爱戴和家长的肯定。并具备组织与开展艺术团活动、生命教育，科学教育主题活动的能力。

4.职业发展：成为中学美术学科及相关培训机构的胜任型教师，具有发展成为美术学科“教学能手”、“学科带头人”的潜质。能够主动适应基础教育改革，养成反思习惯，具有开展美术教育研究和团队协作的意识与能力，在教学育人或科研方面显示才能。

5.专业发展：了解世界美术教育的发展趋势，能够对美术教育发展中的新知识、新思想进行科学合理的归纳与整理，并将先进的教育理念有效地运用到美术教学之中，同时具备一定的跨文化交流沟通能力及团队协作能力，形成处于专业思想、专业知识、专业能力领头人的态势。对自身的发展方向和目标有较为清晰的认识。

二、毕业要求

本专业学生主要学习并掌握美术学科、教师教育的基本理论和基本知识，得到美术教育、教师技能的基本训练，获得教学、创作、宣传、组织等基本能力。

毕业生获得以下方面的知识和能力：

具备较高的美术史、美学、美术批评、艺术理论、美术鉴赏等人文社会科学素养。具备文献检索、论文写作等能力，掌握文化艺术事业、方针、政策、法规等科学研究及实践操作能力。具备扎实的美术设计、绘画基本功，能够独立完成艺术创作。

（一）践行师德

1. 师德规范

1.1认真贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为教师教育的基本内涵。深刻领会新时代中国特色社会主义的基本思想和基本理论，积极投身社会主义教育事业。

1.2 尊重教师的职业道德，认真履行教师教育的责任和义务，恪守教师教育法规，立志成为思想品德高尚、教育信仰深沉、知识学识深厚的“四有教师”。

2.教育情怀

2.1 从思想深处热爱美术教师职业，认同美术学科的社会价值及社会意义，并发自内心地将美术教师作为自身职业生涯的第一选择。

2.2 充分尊重学生的个性及阶段性发展特征，以仁爱之心锤炼学生品格。保护学生的天性，尊重创造性，维护学生学习和发展的权利。

2.3 了解中学美术学科的核心素养和专业发展要求，增强自笃行求是的科学精神和丰厚、凝重的人文底蕴，有甘于奉献的教育理想。

（二）学会教学

3.学科素养

3.1 熟悉中学课程中有关美术与设计学科方向的分类、框架及基本内容，了解美术与设计各领域的基本内涵，并能主动运用多种美术技法在学科教学中有机进行育人活动，积极参与主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育与引导。

3.2 具有审美能力，并能够充分运用国画、油画和装饰设计的知识和技能，去从事具体的美术教学与创作。

3.3 掌握美术研究的基本方法，观察法、教研法、实验法互为补充，重视学科之间联系，具有独立的个体创作与研究能力。能整合美术学科素养知识和美术学习指导方法与策略去指导学生。

3.4 了解美术史的思想演变、风格流派特征、美术家生平以及历代名作的形式语言、形成背景及文化内涵，并能充分利用历史知识阐释当代社会的艺术问题。

4.教学能力

4.1 掌握美术教育的基本理论、知识和技能，拥有美术教师必备的基本素养，能够以学习者为主中心，创设适合的学习环境，指导学习过程，进行学习评价，促进学生的学习与发展。

4.2 能够依据美术学科课程标准，从逻辑梳理、教学设计、信息传播、示范创作、课堂组织、师生交往等几个方面为切入点，以学习者为中心，进行美术教学。

4.3 设置文化情境，在文化理解中构建美术知识，在文化差异中发现美术创作中的问题。针对美术教学重点难点，进行实证化研究，形成研究成果，进行科学、合理的教学评价。

4.4 具有独立运用信息技术查阅、获取美术学科相关信息的自主学习能力。依据具体的美术教学任务，选用相应的专业软件，能够独立完成课程设计与课件制作，并能熟练运用于美术教学，通过网络平台进行有效学习沟通和协作。

（三）学会育人

5.班级指导

5.1 充分认识德、智、体、美中德育为先的教育作用，树立立德树人的教育理念。

5.2 理解中学德育工作的基本原理和教育方法，从班级工作运行机制、组织规律出发，去从事班级教育活动及学生综合素质评价。

5.3 能够将德育工作延伸至校外，实现与家长及社区组织有效沟通，指导学生发展。能够胜任班主任工作，有效地组织运用中学生的世界观、人生观、价值观形成方法，有效地组织心理健康教育活动。及时总结经验，提升班级指导能力。

6. 综合育人

6.1 掌握育人的基本知识，强化美术学科的情感价值，促进中学生的全面及个性发展。

6.2 能够结合美术学科的自身特点，在教育实践中将美术学科与德育、思政教育相结合，实现全程育人、立体育人，发挥美术学科陶冶情操的教育功能，拓宽育人途径。

6.3 发挥美术教育的直观性特征，将美术学科充分融入学校文化和校园活动中，实现综合育人的教育目的。

（四）学会发展

7.学会反思

7.1 具备自主学习与反思研究能力，了解美术专业发展的核心内容、阶段特征与途径方法，具备终身学习理念，具有终身学习与专业发展意识。能够依据社会需求及就业愿景主动制定、调整学习和专业发展规划。形成专业发展意识，养成课堂自主与课外自主的学习习惯，并有一定的自主研究能力。

7.2 具有全球意识和开放心态，关注全球重大的社会与教育发展问题，了解国外基础教育改革及美术前沿发展动态。能够适应时代和教育发展需求，及时调整美术教育方向，进行学习和职业生涯规划。能够在具体的美术教学实践中，借鉴、运用新知识、新技术、新方法进行美术教育教学。

7.3 将批判性思维渗透美术教学，形成在实践中的反思能力，具备自主分析、自我诊断、自我改进的思想意识，在反思中不断提升美术教学水平。具有较强的审美判断能力与美术教育教学能力，具备较强的创新性艺术思维与当代美术教育观念。具有批判性分析及创造性解决美术教育教学问题的能力。

8. 沟通合作

8.1 理解学习共同体在美术学习中的价值意义、途径与方法，能够积极承担团队中的不同角色，具有团队协作精神。

8.2 具有小组互助与合作学习体验，乐于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。

8.3 掌握沟通合作技能，具备与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的知识与技能。

三、学制学位与学分

修业年限：四年；授予学位：艺术学学士；学生毕业应达到最低总学分：172.5学分。

四、主干学科

美术学、教育学。

五、核心课程

中国美术史、外国美术史、素描、基础图案、色彩静物、书法、民间美术、写意花鸟、工笔人物、写意山水、黑白装饰画、油画静物、油画风景、装饰色彩、小品创作。

六、主要实践性教学环节

教育见习、教育研习、教育实习、艺术考察、毕业创作（论文）。

七、课程结构比例表（注：表格内字体为宋体小五，下同）

注：实践环节学分占总学分百分比=（课内外实践学时/16+集中性实践教学学分+第二课堂学分4）/总学分=55.2%

八、集中实践性教学计划表

九、教学时间总体安排表

注：( )代表在寒暑假内开展的周数

十、毕业要求指标点与课程的支撑关系矩阵表

十一、外出写生课程

备注：大一、大二课程不出省，大三可以出省。

十三、教学进程表

注：

1.开课单位用两个字简称，如文传、外语、数学、信息、机电、环生、管理等。

2.公共必修课所列为一般专业必须开出的课程，各专业还要根据质量标准、认证标准增加相关课程，如标准中要求经济学类专业必须要开设大学语文、高等数学、概率论与数理统计、线性代数。

3.校企合作开发课程的“开课学院栏”填上：＆。

4.对于非本院承担的课程，专业负责人需在制定培养方案时提前与开课单位沟通确定该课程的学分、学时和讲授内容。

5.课程标识，全校统一：C：三创课程，★：核心课程。师范类专业增加以下标识：R：人文社会与科学素养课程，X：学科专业课程，J：教师教育课程，C：三创课程，★：核心课程。可多填，例如：X★，核心课程符号统一放后面。

续上表：

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