16. 认证重点考查的“五个度”具体指什么？

答：（1）培养效果对培养目标的达成度

（2）专业定位对社会需求的适应度

（3）师资及教学资源对人才培养的支撑度

（4）人才培养质量保障体系运行的有效度

（5）学生和用人单位对人才培养的满意度

17. 师范类专业认证关注的“三个机制”健全是什么？

答：质量监控机制（课程教学/教育实践/学习成果）

达成度评价机制（课程目标/毕业要求/培养目标）

持续改进机制（基于评价结果的改进）

18. 师范类专业认证对专业培养目标的设定提出了哪些要求？

答：培养目标的内容包括服务面向、服务定位和人才规格等内容。要对师范生毕业5年左右的具体能力和表现有清晰的表述，反映师范生毕业后5 年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色和优势，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。并要求定期对培养目标的合理性进行评价，并能根据评价结果对培养目标进行必要修订。评价和修订过程应有利益相关方参与。