16.师范类专业认证重点考查“五个度”是指什么？

 答：（1）培养目标与培养效果的达成度：重点考查师范生在毕业时知识能力素质发展是否满足国家“出口”质量要求，是否达到专业所制定的培养目标，同时通过毕业生及用人单位的满意度调查，综合评判专业培养目标与培养效果的达成情况。

（2）专业定位与社会需求的适应度：重点考查师范类专业办学定位是否符合国家战略和经济社会发展需求，是否与学校的办学定位和人才培养定位相符合，毕业生能否适应社会发展需要。

（3）教师及教学资源的支撑度：重点考查师范类专业师资队伍配备、课程体系设置、教学资源配置及教学活动安排是否聚焦师范生成长成才需求展开，能否有效支撑师范生能力素质的养成。

（4）质量保障体系运行的有效度：重点考查师范类专业是否建立“评价－反馈－改进”闭环，是否形成基于产出的内外评价机制和持续改进机制，是否注重质量文化建设并推动专业人才培养质量不断提升。

（5）学生和用人单位的满意度：重点考查师范类专业是否从学生学习体验和学习收获出发，对在校生、毕业生、用人单位等利益相关方开展满意度调查，并将调查结果用于专业人才培养过程的持续改进。

17.师范类专业认证（第二级）标准考查范围包括哪几个一级指标，基本框架是怎样的？

 答：包括“1.培养目标 2.毕业要求 3.课程与教学 4.合作与实践 5.师资队伍 6.支持条件 7.质量保障 8.学生发展”八个一级指标。

其中，“毕业要求”指标包括：师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思、沟通合作八方面关键能力。

18.师范类专业认证毕业要求“一践行，三学会”是指什么？

 答：指的是二级认证的四个维度要求：

（1）践行师德：师德规范、教育情怀

（2）学会教学：学科素养、教学能力

（3）学会育人：班级指导、综合育人

（4）学会发展：学会反思、沟通合作