图为陈国灿老师开展学生借鉴多元智能学习讲座
11月28日晚七点，陈国灿教授于金荣楼梯五开展了一堂关于学生借鉴多元智能学习成才的讲座，学员纷纷而至。
讲座中，陈国灿教授主要从“人才概念的界定—现代人才观”、“人人均可成才的心理学理论依据”、“人人均可成才的教育学理论依据”方面向同学们多元智能理论的成才门。讲座伊始，陈国灿向同学介绍了工程院院士叶可明和科学院院士周锡元两人的背景。间接的引出了“人人都可成才的观点”。
随后，他用布卢姆的“掌握学习”理论和维果茨基的“最近发展区”理论两个例子给同学们总结教师的职责是正确认识学生的发展水平和潜在的发展可能，还得出了“最近发展区”是实施因材施教重要的理论基础。紧接着还从构建主义学习理论得出了大家的学习过程需要主动和积累。
然后，陈国灿通过舟舟和冯聪两人的例子引出了多元智能理论重点内容。不仅如此，陈教授还重点为学员们介绍了“多元智能理论”，用传统与现代的多元智能对比表格，多元智能的内容云图，多元智能的涵义云图，多元智能的理论要点云图等将一个相对于学员较为陌生的定义转变成了通俗易懂的知识得以吸收。乘着基本理论的灌输，陈教授趁热打铁，点上了多元智力理论的本质也简介了加德纳教授的著作《智力的重构：21世纪的智力》。过程中他还鼓励同学们加强语言智能方面的训练并阐述了多元智能的定Gardner。
随后，陈国灿还向同学介绍了语言智能、音乐智能、数理智能和视觉—空间智能的核心要素。他还用“树”和“路灯”有固定端的例子加以证明。随后陈国灿还强调了学习环境具有共生效应。
讲座最后，陈国灿给同学们的结论是人人都是社会的栋梁之才，自信是成功第一秘诀，最后还鼓励同学们制定长期、中期的奋斗目标，从而选择一条适合自己走的路。
讲座结束后13土木黄溢鑫告诉记者：“听了这此的讲座对我感触很大，新学期刚刚开始我也存在自卑感，现在的人才那么多，自己到底算什么？但现在不同，就像教授说的，因材施教，多元化的学习，我相信我会成功的。”
（土木工程学院记者团 黄贞博 李培源）