商学院本科专业建设实施办法（修订）
商院教[2016]1号
为实现学院定位发展目标，推进学院的专业建设与发展，提高学院专业建设水平，形成专业办学特色，以适应行业建设对人才需求结构的变化，不断提高人才培养质量，特制定本方案。
一、专业建设指导思想
（一） 全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设和社会发展的需要。
（二） 要结合学院的实际情况，始终把提高人才培养质量作为建设的核心，以培养出能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的技能型人才。
（三） 专业建设要全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革。
（四）专业建设采取整体规划与分步实施相结合；专业建设与行业发展相结合；专业建设与教学改革相结合；教学与科研相结合；学院重点支持与普遍加大投入相结合。通过重点建设，切实突出优势和特色专业。
（五）强化各系（实践中心）在专业建设中的主体作用。
二、专业建设组织机构
（一）专业建设是一项系统工程，涉及到学院工作的各个方面，为加强领导，有效协调，学院成立专业建设领导小组，负责领导和统筹该项工作，各系设立专业建设小组。
（二）专业建设领导小组人员组成：学院专业建设领导小组由院长、书记、副书记、副院长和各专业负责人组成；其主要职责为：制定学院专业发展规划及明确专业建设目标和专业建设近、中、远期目标规划；根据社会需求进行专业设置的调整；审核各专业所制定专业培养目标、人才培养规格及所制定的培养方案；为专业建设创造条件；组织对专业建设成效的评估等。
（三）各专业建设小组由专业负责人任组长，系主任任副组长，其成员由专业骨干教师组成。其职责为：明确专业建设的具体目标，负责制定和实施专业建设的规划，提出专业方向的调整建议；配合学院进行新拟设(调)专业筹建和申报工作；负责重点（品牌）专业的申报、建设方案的制定、建设任务的分解与落实、经费预算及日常管理。
对专业建设的各环节：教学内容、教学方法、教学手段和实践教学环节等方面进行全面总结，并结合实际情况，修改完善建设方案； 在专业建设过程中要不断发现问题、解决问题，及时开展教学研究，不断总结经验，及时完善。
专业设置与调整
学院专业设置与调整的具体要求依据为莆院教[2011]65号。
（一）专业设置及调整的总体原则和要求
1、专业设置及其调整要有行业、社会背景和人才需求调查预测，适应地方经济建设、社会发展需要和人才市场需求。
2、专业设置及其调整应符合教育部颁布的普通高等学校教育指导性专业目录及有关要求，按规定程序办理；设置或调整专业目录以外的专业，以及设置或调整国家控制设置的专业，应持谨慎的态度，并经充分论证后报主管部门审批。
4、新专业设置要确立专业建设的指导思想，明确专业建设任务和发展方向，要确立把社会需求和人才培养要求放在首位，合理利用现有的教育资源，体现商科专业特色。
四、专业建设的体系
专业建设体系包括：合格专业、重点专业（含优势、特色专业）。专业评估标准及方法直接采用学校文件规定。合格专业评估体系参见附件1《莆田学院本科专业建设评估方案》，重点专业评估体系和实施办法参见附件2《莆田学院重点专业建设实施办法》（莆院教［2005］11号）。重点专业的建设，采用申报立项的方法，并投入一定的建设经费。莆田学院本科专业建设评估结论标准见附件3。
五、专业建设内容
（一）建设的内容主要包括：人才培养目标定位、师资队伍建设、专业教学改革及教学基础设施建设等。
（二）专业建设的基本要求
1、人才培养目标定位准确，毕业生质量标准明确具体，符合校院两级的定位及社会发展需要。培养目标的制定遵循党和国家的教育方针政策，符合符合行业社会经济发展对商科人才培养的要求。
2、人才培养计划符合培养目标要求，人才培养模式体现“以技术应用能力为主线，以就业为导向”的基本要求。
3、有学术水平、教学水平比较高的专业带头人和骨干教师，注重中青年教师的培养,有一支爱岗敬业、素质优良、结构比较合理的相对稳定的师资队伍。
4、有校级及以上优质课程资源，积极开展课程体系与教学内容改革，课程体系整体优化，教学内容不断更新；积极改革教学方法，灵活运用多种教学手段，教学效果好。
5、图书资料能满足教学及学生自主学习的需要，利用率较高。
6、实践教学基地建设成效显著，实验设施能满足教学需要，实验开出率高。
（三）专业建设的内涵建设是人才培养的根本，专业水平直接影响人才培养质量。学院各系（中心）等各部门都应高度重视专业建设工作，认真做好专业建设所涉及的各项工作。
六、专业建设的实施
（一）强化专业建设领导
专业建设学院工作的核心，专业建设的成效直接影响着学院的可持续发展，因此，学院专业建设领导小组需认真作好规划，并推进实施。
（二）明确专业建设目标
按照专业建设内容及专业建设各类评估标准要求分析学院现有各专业建设现状，加强省级校级重点专业建设，兼顾一般专业建设，全面提高专业建设水平，新设置电子商务专业四年后要顺利获得福建省学位授权评估；通过二个五规划的努力，将会计学、市场营销专业建成在省内乃至国内有一定影响的重点专业。
（三）实施专业建设责任制
以学院的专业建设规划为导向，学院将专业建设工作纳入年度工作计划。在专业建设中，做到责任层层落实，把责任落实到各专业负责人，各专业在参加相关由校院两级组织的各项阶段性检查考核时，要根据相关学校的相关评估方案，提交自评报告和自评分，并针对所存在的问题提交整改报告，做好改进工作，与些同时做好定期自检自查，找出差距，提高专业建设水平。
七、本办法自公布之日起正式实施，原商院教[2013]1号废止。
八、本办法由学院教指委负责解释。
附件12.莆田学院本科专业建设评估方案(试行)
一、本科专业建设评估指标体系
一级指标 |
二级指标内涵 |
在二级指标中的权重 |
|
建设规划和人才培养方案（10） |
1.1 建设规划 |
0.5 |
*1.2 人才培养方案 |
0.5 |
教师队伍（20） |
*2.1专业负责人 |
0.2 |
*2.2 专业教师配备 |
0.2 |
2.3 专业教师结构 |
0.2 |
*2.4 教师教学与科研能力（含教学研究） |
0.3 |
2.5 实验教师队伍 |
0.1 |
教学条件及利用（15） |
3.1 专业实验室 |
0.3 |
3.2专业图书资料 |
0.4 |
3.3 实习基地 |
0.3 |
教学过程管理（20） |
*4.1 课程建设 |
0.3 |
4.2 教材建设 |
0.2 |
*4.3 教学研究与改革 |
0.3 |
4.4 质量监控 |
0.2 |
实践教学（15） |
5.1 实践教学内容与体系 |
0.3 |
*5.2 实验教学 |
0.4 |
5.3实习教学 |
0.3 |
人才培养（20） |
6.1 基本理论与基本技能 |
0.2 |
*6.2 毕业论文 |
0.3 |
6.3综合素质 |
0.2 |
6.4学风 |
0.1 |
6.5特优人才培养情况 |
0.2 |
专业优势和特色（100） |
8.1学科优势和特色 |
1.0 |
注：一级指标7项，二级指标23项。带*号的为重点项目（8项）。
附件1 莆田学院本科专业建设评估等级标准及内涵
一级指标 |
二级指标内涵 |
评估标准 |
评估 方法 |
评估结果 |
A |
C |
A |
B |
C |
D |
1.建设规划和人才培养方案 |
1.1 建设规划 |
完全符合教育规律和改革方向，目标明确，思路清晰，体现学科优势和特色 |
基本符合教育规律，目标比较明确 |
查阅教学计划等文件，与领导和师生座谈 |
|
|
|
|
1.2 人才培养方案 |
整个培养方案体现科学性和可行性，注重学生知识、能力、素质综合协调发展，课外培养计划完善且很好地得到落实 |
方案较为科学，注重了对学生知识、能力和素质的培养，有课外培养计划 |
|
|
|
|
2.教师队伍 |
*2.1专业负责人 |
专业负责人具有正高职称，学术水平高 |
专业负责人具有副高职称，学术水平一般 |
查阅文件以及有关统计资料，召开教师、学生座谈会 |
|
|
|
|
*2.2专业教师配备 |
专任教师总数满足教学要求，专业主干课程教师≥8人，且高职称比例≥80％，并具备良好的专业知识。55岁以下正教授全部参加本科教学，其中高级职称教师年平均教学时数≥200 |
专业核心课程教师5人以上，且高职称比例≥50％。55岁以下正教授全部参加本科教学，其中高级职称教师年平均教学时数≥100 |
|
|
|
|
2.3专业教师结构 |
教师队伍结构(专业背景、学历、学缘、年龄、职称)合理，形成良好的学术梯队，50%的主讲教师具有硕士学位或讲师资格。有系统的科学规划和配套政策，在年青教师的培养方面措施得力 |
教师队伍基本合理，30%的主讲教师具有硕士学位或讲师资格。有规划和政策，注重青年教师培养 |
|
|
|
|
2.4教师教学与科研能力(含教学研究) |
年均承担省部级项目2项；年人均在省部级以上刊物发表论文1.0篇，年均教学或科研成果获省部级以上奖励1项； |
年均承担省部级项目1项；年人均在省部级以上刊物发表论文0.5篇，年均教学或科研成果获省部级以上奖励0.5项； |
|
|
|
|
2.5实验教师 队伍 |
实验教师队伍结构(专业背景、学历、学缘、年龄、职称)合理，实验（见习）全部由专任教师教学，实验教学队伍配备齐全，具有较高水平 |
基本满足实验教学需要 |
|
|
|
|
3.教学设施建设 |
3.1专业实验室 |
配备完善，设备先进，完全能够满足教学需要，实验室完好率≥95%，使用率高 |
基本满足教学需要，实验室仪器设备完好率≥85%，使用率一般 |
查阅资料，实地考察实验室，查阅实验记录，与师生座谈 |
|
|
|
|
*3.2 专业图书资料 |
专业图书资料品种齐全,生均图书拥有量≥80册，有教师和学生阅读“网络图书”（光盘、影带等）和电子图书的场所和设备,资料丰富，使用率高 |
生均图书拥有量50册，有“网络图书”，有使用效果 |
|
|
|
|
3.3 实习基地 |
稳定实习基地≥6个，配备高水平实习指导教师，有系统科学的实习计划和方案，实习效果显著 |
有相对稳定的实习基地≥4个，实行方案科学并切实可行，有成效 |
查阅文件、师生座谈 |
|
|
|
|
4.教学过程管理 |
*4.1课程建设 |
规划科学合理，能够全部开出教学计划规定的专业基础课、专业核心课程，所开课程50％以上为校级优秀课程，至少有2门校级精品课程 |
基本上可以开出计划规定的课程，所开课程30％以上为校级优秀课程，有1门校级精品课程 |
查阅文件、师生座谈 |
|
|
|
|
4.2 教材编写与使用情况 |
规划科学合理，承担国家规划教材1部以上，完全使用同行公认的优秀教材，积极引进先进、使用的原版教材 |
有自 编且有一定影响的教材，教材体系较完善 |
|
|
|
|
*4.3 教学研究与改革 |
承担有3项以上省部级项目；结合教学实践，积极发表教学论文；有独创性的、产生较大影响的教学改革实践，获省部级以上教学成果奖(含教材)2项以上（或国家级教学成果奖1项） |
承担1项以上省部级项目，有一定的改革实践效果，获省部级以上教学成果奖(含教材)1项 |
|
|
|
|
4.4质量监控 |
管理制度健全，执行严格，教学质量标准体系完善，执行严格；教学质量监控体系运行有效 |
有管理制度，有一定的教学质量标准，教学质量监控体系基本形成 |
|
|
|
|
5．实践教学 |
5.1实践教学内容与体系 |
改革实验教学内容，实验教学体系科学合理，对学生开放的高水平实验室；有优秀学生参与高水平科研 |
较为科学完善，具有一定的措施和成效 |
查阅资料 |
|
|
|
|
*5.2实验教学 |
实验课程设置科学合理，实验开出率≥95%，。综合性、设计性实验比例≥80% |
实验开出率≥90%，综合性、设计性实验比例≥60% |
|
|
|
|
5.3实习教学 |
实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格，效果有保障 |
有一定的计划和过程管理 |
|
|
|
|
6.人才培养 |
6.1 基本理论与基本技能 |
基础知识扎实，实际动手能力强；学生积极参加课题研究，体现较强的创新能力，有一定数量高水平研究论文发表或科技文化作品 |
专业知识基本掌握，能够运用；有学生参加教师课题研究 |
实地考察学生科研创新能力，听课，查资料，师生座谈 |
|
|
|
|
*6.2毕业论文 |
管理规范，过程管理严格；选题的性质、难度、份量、综合训练等情况结合实际，全面反映培养目标要求；全部由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足、水平较高；论文或设计质量有保障 |
管理基本到位，选题基本反映培养目标要求；主要由讲师及以上职务的教师指导；论文或设计质量有保障 |
|
|
|
|
6.3 综合素质 |
思想道德教育措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康。大学生体质健康标准合格率≥97%，用人单位反映良好，一次就业率80%以上 |
学生综合素质较好，在社会上有一定反响大学生体质健康标准合格率≥95%,一次就业率60%以上 |
|
|
|
|
6.4学风 |
有完善的学风建设和调动学生学习积极性的措施，学生自觉遵守校纪校规，没有违纪；80%以上学生积极参与课外科技文化活动，效果好。 |
有的学风建设和调动学生学习积极性的措施，学生自觉遵守校纪校规，违纪人次＜2；60%以上学生积极参与课外科技文化活动，有一定的效果。 |
|
|
|
|
6.5 特优人才培养情况 |
专业建立以来，培养出多名特别优秀的人才或苗子；在本科期间参与教师科研，发表有影响的高质量论文，在多方面表现突出 |
能够培养出比较优秀的人才 |
|
|
|
|
7.专业优势和特色 |
7.1专业优势和特色 |
本学科专业在省内同类高校有较大影响，在学科和人才培养方面具有鲜明特色，能够在校内起到示范作用 |
在本学科内产生一定影响 |
实地考察，查阅资料，座谈等 |
|
|
|
|
附件3 莆田学院本科专业建设评估结论标准
1、总分计算：综合评估（从1.1至6.5）的实际得分总和乘以70%加上“专业优势和特色”的实际得分乘以30%的和，即为该专业评估的总得分。
总得分＞60为合格，“专业优势和特色”评分＞80可以申报重点专业建设项目。
2、本方案二级指标23项。其中重要指标7项，一般指标17项。二级指标的评估等级为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
3、针对各个项目提交文字说明材料，提供必要的证明材料，要详实、可信、具体、全面。
