网络教学平台课程建设指南
2019年2月25日
2、超星网络教学平台上课程档案检查（学院层面）的简单步骤
3、课程档案检查（学校层面）
4、课程档案建设情况检查目录
一、超星网络教学平台上课程建设（教师层面）的简单步骤
为规范课程建设体系，有机融合信息技术与课堂教学，逐步实现线上线下混合式“金课”，现要求教师利用超星泛雅网络教学平台进行规范网络课程建设（自2018年起面向本科生开设的所有课程），具体要求如下：
1 教师任课通知书
格式由二级学院统一，并按要求上传。
2 登录介绍
登录账号为教师对应的教务系统账号，如PTU800153，首次登录初始密码为：123456。超星泛雅网络教学平台网址：操作见如下操作说明17），此时，参与任课老师将会在自己的界面上显现有课程负责人发起的课程，可直接在自己的界面上进行编辑，所以，该课程必须由负责人激活，参与任课老师无需再重复激活从正方对接到界面的课程；对于本学期自建的、试用的、不按要求激活的课程，请“归档并移除”。
4 对接正方系统
为了统一规范，所有课程将按学期由正方系统直接对接到各位任课教师界面，课程名称只按教务处正方系统上人才培养方案课程开设简表（含公选课），不许自主命名课程或改动，比如大学物理，不能是“大学物理一”、“大学物理-创新班”、“大学物理2017-2018学年第二学期”等等。
5 课程建设
序号
材料名称
备注
操作与管理
1
教师任课通知书
格式学院统一（以文件或签字盖章pdf扫描件形式上传）
网络教学平台：右上角“资料”——课程档案（“资料”——新建文件夹命名为“课程档案”——分学期命名子文件夹比如“2018-2019学年第一学期”、“2018-2019学年第一学期”......）
2
课程介绍
样本附后
进入进行编辑
点击课程页面左上角“课程门户”
点击课程门户页面中的“编辑本页”
在栏目8中编辑课程介绍的内容，完成后点击“保存”
3
参考教材
含教学参考书、实验教材、自编讲义等封面、目录，教材使用评议表等
在栏目13中编辑参考教材内容，编辑完成后点击“保存”
4
课程大纲
含实践环节教学大纲（如何结合人才培养方案进行课程教学大纲建设）
在课程门户编辑页面最下方点击“添加栏目”
添加“课程大纲”栏目，并且添加对应内容，编程完成后点击“保存”
5
教学资源
课外资料、知识拓展
网络教学平台：右上角“资料”——“课程资料”
在“课程资料”栏目中点击“添加资料”可以添加课程相关文件
6
网络教学互动过程材料
指课程建设平台内置的讨论、作业、互动等栏目建设
网络教学平台内置的右上角“活动、统计、资料、作业、考试、讨论”进行教学活动
7
课程总结表
网络教学平台：右上角“资料”——课程档案
在相应的学期文件夹内创建“课程总结表”文件夹，并上传相关文件
8
课程进度表
格式学院统一
在相应的学期文件夹内创建“课程进度表”文件夹，并上传相关文件
9
本课程师资状况材料
在相应的学期文件夹内创建“本课程师资状况材料”文件夹，并上传相关文件
10
课程教案
在相应的学期文件夹内创建“课程教案”文件夹，并上传课程教案文件
11
课件（按课程章节编辑）
编写规范说明附后
网络教学平台：点击“编辑”——进入课程编辑页面，按章节编辑（无需全部，但要规范、系统，包括目标、内容、难点、重点），内容可以是ppt、图片、视频、测验等
点击“编辑”即可进入课程编辑页面
目录编辑：①可点击“同级目录”或者“子目录”来添加课程目录；②选中目录后，可以点击““图标修改目录标题，点击“”删除目录，点击“”来调整目录位置；③目录满足三级：单元→章节→知识点，如下图“1→1.3→1.3.1”所示（至少编辑两级！）。
内容编辑：选中需要编辑内容的章节，将光标移动到右侧空白编辑框中，根据实际课程情况，在页面上方的栏目中选择需要插入的内容，例如需要插入pdf、word或ppt，则点击“文档”选择对应的文件插入即可。
12
教学改革与研究材料
教学改革的措施及成果（格式自拟）
在相应的学期文件夹内创建“教学改革与研究”文件夹，并上传对应材料
13
教学效果
课程教学质量评估材料，含领导、督导、同行、学生评教材料
进入进行编辑，同时，选择“不公开”
在栏目12中编辑教学效果内容（期末后可以从正方系统下载学生评价、或督导及其他同行评价，再选择在这里通过附件上传），并且取消勾选“公开”选项，编辑完成后点击“保存”。（有的课程门户里并没有“教学效果”此项，可在最下面的左下角自行添加）
14
课程题库
根据课程创建课程试题库，用于发放作业、测验、考试
网络教学平台：右上角“资料”---题库
在“资料”中点击“题库”模块，点击“添加题目”或“批量导入”来添加题目
15
章节发放
章节可设置自定义发放方式
点击课程首页发放文字下“”图标，即可设置章节发放方式
16
课程权重
自定义设置课程考核权重
网络教学平台：右上角“统计”---“成绩管理”
根据课程实际情况设置权重比例，各模块权重之和要为100%
17
教师团队管理
增加课程共建教师
网络教学平台：右上角“管理”---“教师团队管理”
在“从教师库添加”栏目中搜索教师名字，选中后点击“添加”
18
课程归档
课程归档与删除管理
在教师的课程列表中，将鼠标移动到课程封面处，课程封面右上角会出现“归档”图标，点击归档后，课程会进入到“归档的课程”中
在“归档的课程”中可以将课程彻底删除或者取消归档，对于无用的课程，请教师进行归档并且删除。
19
超星手机学习通
移动端课堂互动教学工具
扫描下面的二维码，转到对应链接下载App并安装（如用微信扫描二维码请选择在浏览器打开）
登录：在登录页面中请选择下方“其它登录方式”，接着分别输入学校名称、账号和密码，
这里的账号密码与电脑网页端的账号密码一致。
登录后在个人页面中点击“课程”，然后在课程列表选择对应课程并且进入相应班级
进入班级后，点击页面中的“”，就可以看到多种的课堂活动模块，例如下图的签到活动，设置完成后，点击“立即开始”即可发放给班级中的学生。
莆田学院泛雅平台交流QQ群：174157482
二、超星网络教学平台上课程档案检查
（学院层面）的简单步骤
对本学院进行课程整合，教学秘书可以结合以上从教师层面的简要步骤（1-19）进行检查。在“课程库”里，可以“归档”一些多余的教师账号和重复课程，侧重对课程档案进行检查（见附件），并提出整改意见，确保网络教学平台课程建设的规范性。
1、登录账号及密码：之前已提供给教秘。
2、登录网址：
类别
归档与管理
课
堂
教
学
格式学院统一（以文件或从正方系统导出任课安排表）
每学期要建档上传
课程简介
含教学参考书、实验教材、自编讲义等封面、目录，教材使用评议表
含实践环节教学大纲（结合人才培养方案进行课程教学大纲建设）
进入“课程门户”进行编辑
网络教学平台：右上角“资料”
“活动、统计、资料、作业、考试、讨论”进行教学活动
网络教学平台：点击“目录”编辑——进入课程编辑页面，按章节编辑（可选择性上传，但要规范、系统，包括目标、内容、难点、重点），内容可以是ppt、图片、视频、测验等
激活后，建议根据每学期不同班级、年级进行部分更新、完善
进入进行编辑，同时，可以选择“不公开”
每学期老师只要通过激活学校网络教学平台对接正方系统的课程，各门课程按不同学期的教学情况均可存档：（1）分学期、学年管理，学生过程性考核情况、作业的布置情况、讨论等教学过程，将完整被保留下来；（2）系统提供了按学期进行保存的功能，并不需要重新进行建设，因为会把内容复制到新的学期中。新学期只需要按《网络教学平台课程建设指南》进行更新、完善。（3）不同学年的材料将全部按学年被存档，各位教师可以进行比对、提炼、整合，形成有效教材。
（二）学院层面必须完成材料目录
课程建设规划年度执行报告
对照学校及学院制定“十三五”规划分为落实成效及措施、未完成情况、下一步工作计划等3部分，报告要求量化、有案例等，不少于2000字
分年度学院存档
教师课堂教学工作手册
检查填写完整性
分学期
网络教学平台课程建设自查记录
每学期二级学院至少期中、期末检查1次
自查记录及其统计表
学院教学改革与研究报告
报告格式分为问题、措施及成效等3部分
纸质存档
评学、评教、同行评价的分析报告
报告分为总体情况、存在问题、评价信息的利用情况等3部分，不少于1200字
统计、总结
课程教学大纲汇编
汇编成册
新增可以另加小册
学生课内、课外实验记录本
存放在实验室
新开实验项目评评议表及支撑材料
含综合性、设计性实验论证材料，格式学院统一
学院存档
新开实验及首次上岗的实验指导教师试做、试讲记录
仪器设备的使用记录本
存实验室
其它实验教学材料
学院自定
课 程 档 案
（教师用参考封面）
课程名称：
授课年级：
所属专业：
所属学院（部）：
任课教师：
20 ～20 学年第 学期
《 》课程简介（宋体、加粗、三号）
课程编号：（标题：宋体、加粗、小四号；正文：宋体、小四号；下同）（见人才培养方案）
英文名称：
开课单位：
课程性质：必修、选修(任意选修课或指定选修课)
总 学 时： 学时；其中理论学时： 学时；实验(见习)学时： 学时
学 分：
适用专业：
教学目的：（字数不超过200字）
课程内容简介：（包含课程的主要内容和教学方法，字数不超过200字）
考核形式：
先修课程：（开设本课程之前应先修完的教学计划内主要相关基础课程，如没有则注明：无）
教 材：(应填写本课程目前所选用教材，并注明主编和出版社、年)
主要参考书目：（名称，主编）
主讲教师：（1～3个，包括姓名、职称）
教 案 编 写 说 明
一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。
二、教案的编写规范
1．教师上课要有完整的教案，以Word文档编制的纸质教案为主，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
2．从2012-2013学年开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页（体现修改过程及记录，推荐文本格式附后）。
3．由于课程类型、教学内容的差异，教案编写的具体格式不作统一的规定，但必须包含以下主要要素：
（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。
（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。
（3）教学重点、难点：本部分是指该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。
（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
（5）课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；包括对某个教学环节的设计，教学重难点的把握，教学方法的应用，师生双边活动的设计，教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
课 程 教 案
~ 学年第 学期
课 程 名 称
专 业 班 级
授 课 教 师
二 级 学 院
莆 田 学 院 教 案 首 页
课程名称
专业、层次
（本、专科）
总学时
本学期学时
教学安排
课型（理论、实验、其他）：
教学方法：
教材和主要参考书：
教学目的与要求：
专业系主任或教研室审核意见：
负责人签名：
年 月 日
莆 田 学 院 课 程 总 结 表
__________专业_________年级________ _ 学年 学期
学时
学分
任课教师
主讲教师
指导实习实验教师
情
况
教学计划执行情况
课堂讲授
计划时数
完成时数
实验课
应开出个数
完成个数
作业情况
布置次数
每次作业批改量
教学手段使用情况
平时测试次数
调停课情况及原因
学生
成绩
分布
档次
优90－100
良80－89
中70－79
及格60－69
不及格<60
人数
比例
试题情况具体剖析
本学期教改措施及成效
从事教书育人情况
对教学情况的分析与评估
对学生学习情况的分析与评估
主讲教师 系主任 学院负责人
签名： 签名： 签名：
年 月 日 年 月 日 年 月 日
__________________课 程 师 资 状 况 表
姓名
毕 业 院 校 及 专 业
学历(学位)
职称
年龄
