10月15日下午，以“基于核心素养视野下的小学数学教学内容”为主题的杨梅山学术论坛在莆田学院仙游校区陈华教学楼3202教室开讲，基础教育学院小学教育专业陈荣群副教授担任本次论坛讲座主讲人，小学教育专业众多学子到场聆听。

讲座主要围绕数学核心素养的内涵与价值、小学数学教学内容的演变、核心素养视野下小学数学教学内容的研究等三个方面展开。

讲座伊始，陈荣群老师先从终身受益的数学核心素养的价值入手，指出数学核心素养使人们思考问题全面深刻，做事思路清晰，行为干练。紧接着，剖析各教育家对数学核心素养的不同理解，以数学精神和数学思想方法为重点，引出数学核心素养的概念。同时，陈荣群老师引用北航大学著名数学教授李尚志的一句话：“核心素养是把学到的知识用到新的地方去”深入解释数学核心素养的内涵。他指出核心素养就是适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，要把理性思维、数学思考置于数学素养的核心地位，能从数学的角度来思考实际问题，并用数学的方式来解决实际问题，这也是数学教育的终极目标。在谈及小学数学教学内容演变的历史时，他指出1978年是小学数学教学内容演变的关键转折点，教材内容主要变化是：精选传统算术知识，增加了代数初步知识与几何初步知识，渗透了数学思想方法。

紧接着，陈荣群老师通过分析人教版小学数学教材内容，引导学生理解小学数学教学内容如何为核心素养的培养服务。在人教版修订教材和实验教材的细节对比中，他明确地提出：在解决问题中渗透数学思想、发展数学思考能力；在教材呈现形式的变化处联想追问，发展学生逻辑思维能力；以及从教学的隐形目标中把握数学思想，培养学生应用意识。最后，他指出“知识技能”既是学生发展的基础性目标，又是落实数学思想渗透、活动经验积累的载体。他强调，研读教材时，要认识到数学教材中蕴含着丰富的隐性知识。通过深度挖掘和解读教材隐性知识，达到与隐性知识的深度对话，其有助于提高数学课堂的实效和培养学生的数学素养。

    本次杨梅山论坛讲座在同学们热烈的掌声中落下帷幕。同学们表示，通过本次论坛，更深入地了解到了数学教材中蕴含的丰富的隐性知识，进一步明确了自己的学习目标任务和未来的数学教学方向。

（基础教育学院团委新闻中心  李莹莹  程红）