美术学(师范)本科专业人才培养方案(2016版)
(专业代码:130401)
一、培养目标
本专业以地方经济建设发展需求为导向,培养基础扎实、实践能力强、综合素质好,能应用美术理论方法和现代教育技术解决美术教育教学等实际问题,了解本专业相关方向的教学新成果,具备宣传设计的基本能力,适合在中小学及其他教育部门从事美术教学工作的应用型人才。
二、毕业要求
本专业的学生主要学习美术学的基本理论知识和技术方法,接受美术教育理论与实践的基本训练,形成良好的美术教师素养,具备美术教学研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质:
1、人文素养与职业规范:具有较好的人文社会科学素养和社会责任感、及职业规范,在工作过程中能遵守职业道德和规范并履行责任。
2、美术教学技能★:全面理解和掌握美术学的专业基本理论和基础知识,获得从事中、小学校美术教育的能力和美术教育管理能力。
3、美术创作★:具有专业艺术创作的基本能力,能够独立完成艺术创作和教学研究的基本能力。
4、美术鉴赏、评论与研究★:具有较好的艺术鉴赏能力、逻辑思辨能力、综合分析研究能力,获得一定的美术鉴赏和评论能力。
5、美术理论:了解和关注美术学的理论动向及前沿课题,运用现代教育技术开展美术教学的能力。
6、信息获取与处理:掌握资料查询、文献检索及运用现代技术获得相关信息的基本方法,具备专业教学交流的基本能力。
7、沟通协调与团队工作:具有沟通协调与团队合作能力,能够在多学科背景下的团队中,根据团队需要承担个体、团队成员、负责人的角色,完成对应角色需要承担的任务。
8、创意创新创业★:具备较强的创造性思维、能独立进行美术教学设计的创造能力;开拓创新精神,具备顺应产业发展的创新能力;具有较强的艺术实践能力及创业实践能力,培养三创人才。
三、学制学位与学分
修业年限:四年;授予学位:艺术学学士;学生毕业应达到最低总学分:166学分。
四、主干学科
美术学
五、核心课程
中国画工艺造型方向:工笔花鸟、写意花鸟、写意山水、工笔人物、写意人物
漆艺方向:装饰色彩、漆画、壁饰设计、装饰浮雕
工艺油画方向:基础油画、工艺油画、专业油画
六、主要实践教学环节安排
教育实习、毕业创作等。
七、课程体系结构比例表
类别
|
项目、模块
|
总学分
|
总学时
|
课堂授课学时
|
课内外实践学时
|
学时百分比
|
必修课
|
公共必修课
|
40.5
|
712
|
596
|
116
|
32.90%
|
53.42%
|
专业基础必修课
|
28
|
444
|
212
|
232
|
20.52%
|
选修课
|
专业方向选修课
|
49.5
|
768
|
256
|
512
|
35.49%
|
46.58%
|
专业任选课
|
4
|
64
|
16
|
48
|
2.96%
|
公选课
|
12
|
176
|
176
|
0
|
8.13%
|
小计
|
134
|
2164
|
1256
|
908
|
100%
|
集中实践性教学环节
|
28
|
28周
|
第二课堂学分
|
4
|
|
合计
|
166
|
实践环节学分占总学分百分比
|
53.46%
|
注:实践环节学分占总学分百分比=(课内外实践学时/16+集中实践性教学学分+第二课堂学分4)/总学分
八、集中实践性教学计划表
实践模块
|
序号
|
课程
编号
|
课程名称
|
学分
|
各学期周数分配表
|
备注
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
军训与生产劳动模块
|
1
|
511300210
|
军训
|
1
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
511300410
|
生产劳动
|
1
|
按学期值周安排执行
|
|
实习模块
|
1
|
511700118
|
教育实习
|
18
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
毕业综合训练模块
|
1
|
511700280
|
毕业创作
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
合计
|
28
|
2
|
|
|
|
|
|
18
|
8
|
|
九、教学时间总体安排表
学年
|
学期
|
课堂教学
|
集中实践性教学周数
|
军训
|
运
动
会
|
入学教育与毕业教育
|
机
动
周
|
学期
周数
|
备注
|
授课
周数
|
考试
周数
|
一
|
1
|
13
|
1.5
|
|
2
|
0.5
|
0.5
|
0.5
|
20
|
|
2
|
16
|
1.5
|
|
|
|
|
2.5
|
20
|
|
二
|
3
|
16
|
1.5
|
|
|
0.5
|
|
2
|
20
|
|
4
|
16
|
1.5
|
|
|
|
|
2.5
|
20
|
|
三
|
5
|
16
|
1.5
|
|
|
0.5
|
|
2
|
20
|
|
6
|
16
|
1.5
|
|
|
|